Modelos de desarrollo comunitario

 MODELO A.N.I.S.E

El modelo A.N.I.S.E. es un análisis de las necesidades de intervención socioeducativa en general. El modelo A.N.I.S.E, es agrupar todos los datos posibles sobre un conjunto de problemas que derivan de una realidad concreta dentro de la comunidad y que tiene en cuenta a los distintos elementos que la componen. El modelo A.N.I.S.E se caracteriza por tener una primera fase dedicada al conocimiento de la realidad de la comunidad con la que se pretende trabajar a través del análisis de la misma con la aplicación de diferentes técnicas.

 

Fases del modelo A.N.I.S.E.

1.1  Fase de reconocimiento:

La fase del reconocimiento, el el punto de partida dentro del modelo A.N.I.S.E. El objetivo de dicha fase es ayudarnos a descubrir dónde estamos, de dónde partimos y dónde y cómo obtener la información necesaria sobre el objeto de estudio a investigar.

En esta fase se trata de buscar y analizar los síntomas de posibles problemas que puedan presentar la población.

Para la obtención de información sobre el objeto de estudio, hay que tener presentes:
a) zonas exacta a investigar
b) personas implicadas en el proceso
c) otras fuentes que dispongan de información relevante

Del mismo modo es muy importante en esta fase inicial conocer las formas en que puede estar organizada una comunidad J.Rothman y J. E.  Tropman (1987) distinguen 3 modelos de organización.

El modelo de Desarrollo Comunitario: se inclina por una participación activa del mayor número posible de los miembros de dicha comunidad para conseguir así un cambio de la misma a partir de la autoayuda, cooperación voluntaria.

El modelo de Planificación Social: pone mayor importancia en resolver problemas de índole social como pueden ser la vivienda, la salud mental, la delincuencia, contando para ello con el apoyo de expertos en planificación.

El modelo de Acción Social: se inclina por dar ayuda a sectores desfavorecidos de la población.

Una vez aplicados, es necesario conocer mejor a la comunidad con la que vamos a trabajar de modo que es necesario conocer:
El entorno natural, el estudio de la población o de recursos humanos, recursos económicos, seguridad pública, recursos educativos, prestación de servicios, nivel de demanda socioeducativa, salud y sanidad.

Debe tenerse en cuenta las personas implicadas en el proceso, planteando una serie de cuestiones:

¿Quiénes son los sujetos receptores de la intervención?
¿Dónde se encuentran?
¿Son ellos los que quieren la intervención?

 

1.2  Fase diagnóstica

Esta fase se caracteriza porque nos llevará a racionalizar las necesidades y nos ayudará a realizar un diseño del plan de acción mediante:

 La identificación de la situación actual: hemos entendido que el objetivo de dicha etapa es comprobar cuál es el verdadero estado actual de la situación. Es decir, el problema en sí.

 La identificación de la situación deseable: Buscar lo que debería ser y en dónde deberíamos estar para averiguar cuál sería la situación deseable.

El análisis de potencial: dicha fase consiste en analizar si realmente es posible realizar todas aquellas acciones de intervención socioeducativa que pretendemos llevar a cabo dentro de un tiempo y espacio.

La identificación de los factores: Se busca saber qué es lo que está causando el problema y lo que se esconde detrás.

Identificación de sentimientos: descubrir cómo se sienten las personas en relación al tema, es decir, descubrir todas aquellas emociones que giran en torno al cambio o problema.

Definición de problemas: como es evidente, una necesidad es un problema y hay que detectarlo.

 

1.3  Fase de toma de decisiones

Esta es la última fase del modelo A.N.I.S.E, en la cual se priorizan los problemas percibidos, pasa así posteriormente dirigirse a buscar soluciones para formular metas y diseñar un programa de intervención.

 

Modelo de A. Rossett

Este modelo consta de 4 elementos, donde tres de los mismos mantienen relación con la fase uno (reconocimiento) del modelo A.N.I.S.E, la cual hace referencia a: de donde partes y donde y como obtenemos información.

Todo aquello se consigue mediante unas fases claves las cuales son:

1)    Identificar situaciones desencadenantes

2)    Selección y diseño de las herramientas

3)    Búsqueda de las fuentes de información

En cuanto al segundo elemento del modelo de A. Rossett  “tipo de información que buscamos: óptimo, reales, sentimientos, observamos semejanzas con la fase segunda (diagnóstico) del modelo A.N.I.S.E. en: la identificación de la situación actual, coincidiendo con la obtención de la información real.
Identificación de la situación deseable coincidiendo con el tipo de información de estilo óiptimo que persigue el modelo de Rossett.
Identificación de los sentimientos que também se encuentran presentes como punto relevante en el modelo de Rossett,
Identificación de los factores coincidiendo con otro de los elementos del modelo Rossett.

 

Modelo de R.A Kaufman (1987)

Dicho modelo se desarrolla en torno a la planificación de la cual, se destaca un apartado muy importante donde se recoge la evaluación de necesidades. Del mismo modo, entre los numerosos pasos que utiliza para la obtención de necesidades, hay determinados elementos que concuerdan con las fases del modelo A.N.I.S.E.:

En la fase de reconocimiento, primera fase del modelo A.N.I.S.E, la importancia radica en la búsqueda de personas claves, con conocimientos fiables y reales acerca del problema a tratar. Este punto se puede relacionar con los participantes en la planificación: ejecutores, receptores, sociedad, del modelo de Kaufman.
Otra coincidencia entre ambos modelos, radica en la fase dos del modelo A.N.I.S.E, donde ambas hacen referencia literal en torno a la discrepancia entre lo que es y lo que debería ser.

 

MODELO F.M. Cox (1987)

El modelo Cox se basa en la elaboración de una guía para la resolución de problemas comunitarios. Las coincidencias que se han encontrado con el modelo A.N.I.S.E, son las siguientes:
En la fase uno (de reconocimiento) vemos una coincidencia con el modelos de F.M Cox, en el hecho de que ambos se basan en la contratación de profesionales para la resolución de los problemas a tratar. De igual manera ambos dan importancia al estudio del contexto social para la búsqueda de información y delimitación de los problemas.
En la fase tres del modelo A.N.I.S.E, (toma de decisiones) se exponen las vías estratégicas para la resolución del problema. De igual manera, está planteado en el modelo de F.M Cox, el cual hace referencia a las estrategias a utilizar y el éxito para conseguirlas.

 

Pérez, María (1991). COMO DETECTAR LAS NECESIDADES DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA. 2 Edición. Ediciones Narcea. Madrid, España.