1. Modelo de Enrique Gracia Fuster.
3.
Educadores
de familia.
5.
Adaptaciones
curriculares adecuadas.
2. Modelo de Teresa Huguet.
Teresa Huguet, basándose en Bergman,
propone el siguiente modelo de intervención, que consiste en dar respuesta a
una serie de preguntas:
1. ¿Cuál es
el problema? ¿De dónde viene: de la familia o del centro educativo?
2. ¿Quién tiene el problema? ¿Dónde lo sitúa la
familia: en un miembro en concreto, en conjunto, en la escuela, en su relación,
etc.?
3. ¿Qué
valoración le da la familia? ¿Todos le dan la misma importancia o unos le dan
más importancia que otros?
4. ¿Para
quién, esto, es un problema? ¿Qué consecuencias tiene para los diferentes
miembros y para el centro educativo la existencia de dicho problema?
5. ¿Desde
cuándo sucede? ¿Hay antecedentes claros (ej. la muerte de algún familiar)
6. ¿Con qué
frecuencia se presenta la situación? ¿Ocurre en todos los ámbitos o
exclusivamente en uno (ej. escuela)? ¿Cómo reacciona cada uno de ellos cuando
aparece el problema?
7. ¿De qué
manera termina el problema? ¿Supone algún cambio en la dinámica familiar?
9. ¿Qué
explicación da la familia al problema?
10. ¿Qué
soluciones ha intentado la familia para la resolución del problema? ¿Quién las
propuso?
11. ¿Qué
expectativas tienen sobre el problema? ¿Creen que es grave? ¿Qué se solucionará
pronto? ¿Qué creen que pasaría si no hiciesen nada?
12. ¿Qué
considerarían ellos que mejoraría la situación? ¿Con qué se conformarían? ¿Con
qué se sentirían satisfechos?
3. Modelo de Navarro, Musitu y Herrero.
Navarro, Musitu y Herrero, proponen
este modelo:
1ª Parte:
Evaluación.
2ª Parte: Psicoeducación.
1.
Formación.
Las familias
necesitan ser formadas e informadas para favorecer su proceso evolutivo. Esta
fase se divide en dos bloques:
Aspectos de
salud: prevención, atención médica, alimentación saludable, higiene,
planificación familiar y sexualidad, educación física.
Desarrollo de
capacidades: autoestima, habilidades sociales, tolerancia al estrés, madurez
personal, conductas productivas y estables.
2.
Orientación
(funciones específicas dentro de la familia).
Relación de
pareja: comunicación positiva, vínculos y relación positiva.
Roles y
vínculos: roles flexibles, vínculos apoyados en comunicación positiva y afecto,
vínculos para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Relaciones
entre miembros de la familia: afrontamiento de adversidades, mejorar el afecto.
Reparto de
responsabilidades: reparto de las tareas del hogar para mejorar la convivencia.
3.
Asesoramiento (sobre
aspectos de participación social, aspectos lúdicos e intereses).
Conocer las
capacidades de los hijos: necesidades cognitivas y de aprendizaje, papel de la
familia en las relaciones familiares y mesosistémicas.
Promover la
participación con el centro educativo: apoyar a los padres en la interacción de
las tareas de la actividad escolar.
Empleo:
importancia del reciclaje profesional, técnicas de búsqueda de empleo,
organización del presupuesto familiar.
Amigos y
ocio: fomentar las relaciones positivas entre iguales, buscar un ocio de
calidad.
Participación
comunitaria: conocer los recursos de que disponen, facilitar el acceso a estas
ofertas, potenciar la integración en las instituciones comunitarias.
4ª Parte:
Intervención Terapéutica.
Trata de dar
respuesta a diferentes situaciones de tipo:
1.
Individual.
Consecuencias
provocadas por alguna enfermedad, Situaciones de discapacidad, Secuelas de tipo
físico o biológico de alguna enfermedad (disfunción sexual, consumo de drogas,
ansiedad, depresión, esquizofrenia, trastorno bipolar, etc.), Conductas
antisociales, malos tratos, prostitución, etc.
2.
Familiar.
Maltrato
doméstico (infantil, de género o ambos).
Conflictos de
relaciones intrafamiliares.
3. Social.
Absentismo
escolar. Fracaso escolar, NEE, Paro laboral, Aislamiento y soledad (personas
mayores), Exclusión y marginación social, Problemas económicos, Integración socio-laboral (ex reclusos).
2.
Familiar.
Maltrato
doméstico (infantil, de género o ambos), conflictos de relaciones
intrafamiliares.
3. Social.
Absentismo
escolar, Fracaso escolar, NEE, Paro laboral, Aislamiento y soledad (personas
mayores), Exclusión y marginación social, Problemas económicos y Integración
socio-laboral (ex reclusos).
